開(kāi)學(xué)季
在你們的人生旅途中．北大并非最終目標(biāo)，僅僅是探尋的開(kāi)始一些看似已經(jīng)
簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題．為什么要上大學(xué)?在北大應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和生活?將來(lái)希望成為一
個(gè)什么樣的人?都需要你去細(xì)細(xì)體味和認(rèn)真思考二
歷史上，大學(xué)曾是知識(shí)的壟斷者．在中世紀(jì)的歐洲，書(shū)本交易曾是大學(xué)的特權(quán)
今天，發(fā)達(dá)的信息技術(shù)使地球變“平”了，這對(duì)大學(xué)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)一如果
在網(wǎng)上就能夠方便地得到任何知識(shí)，那么大學(xué)的價(jià)值何在呢?
北大培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的人，我們要面向未來(lái)、啟迪智慧。以知識(shí)傳授為主的教育
方式必須改變。今年，我們開(kāi)始了新一輪本科教育改革，同學(xué)們可能已經(jīng)拿到了新
的培養(yǎng)方案。這是一個(gè)把通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育更加緊密結(jié)合在一起的培養(yǎng)方案，是
一個(gè)更加靈活、更具挑戰(zhàn)，也更依賴(lài)于同學(xué)們主動(dòng)性的培養(yǎng)方案、我們希望，你們
會(huì)在北大經(jīng)歷一個(gè)師生共同探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的艱辛而愉快的旅程．老師們不再是
知識(shí)的“灌輸者”，而是同學(xué)們學(xué)習(xí)研究的“陪伴者”“引路人”。事實(shí)上，早期
大學(xué)的雛形就是師生共同探究學(xué)問(wèn)的聯(lián)合體、從這個(gè)意義上講，我們的改革是回歸
大學(xué)的“初心”
對(duì)于研究生同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的探究性更強(qiáng)。學(xué)術(shù)型研究生要在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下通
過(guò)科學(xué)研究，去創(chuàng)造新的知識(shí)，去發(fā)明未來(lái)的技術(shù)；專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生則要在實(shí)踐中，
解決實(shí)際問(wèn)題．提高號(hào)業(yè)技能。這個(gè)過(guò)程將充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，希望同學(xué)們?cè)诶硐牒团d趣的
指引下，吃得了苦、耐得住寂寞，收獲各自的精彩。
選擇成為北大人．也意味著選擇了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?大家知道，北大曾是新文化運(yùn)
動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在變革和動(dòng)蕩中。中國(guó)向何處去，
青年人應(yīng)該做些什么、研究些什么，這些問(wèn)題困擾著當(dāng)時(shí)的北大人和各界的f■人志
卜在1919年10月23日的《北京大學(xué)日刊》上．曾刊登了一份《問(wèn)題研究會(huì)章
程》，列舉了當(dāng)時(shí)中同面臨的144個(gè)問(wèn)題。
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